Lietuvoje sukurta skaidri brandos egzaminų sistema yra pavyzdžiu kitoms šalims, sakė šiandien švietimo ir mokslo ministras Remigijus Motuzas Vilniuje vykusioje konferencijoje „Brandos egzaminų raida“. Tačiau atkreipė dėmesį ir į tobulintinas egzaminų organizavimo sritis. Pasak ministro, Nacionalinis egzaminų centras turėtų būti ne tik administruojančia, bet ir su visuomene bendradarbiaujančia institucija.

„Į mane, kaip į naująjį Švietimo ir mokslo ministrą, kreipiasi pedagogai, visuomenės, žiniasklaidos atstovai klausdami, kas bus padaryta, kad egzaminų organizatoriai ir mokiniai patirtų mažiau streso, ar išvengsime trūkumų rengiant valstybinių ir mokyklinių egzaminų užduotis, ar Nacionalinis egzaminų centras išliks tik administruojančia, o ne bendradarbiaujančia, mokyklą ir mokytojus kaltinančia institucija“, - kalbėjo R. Motuzas.

Pasak ministro, didžiausias dėmesys turi būti skiriamas egzaminų rengimo ir vertinimo kokybei. Būtina rūpintis specialistų apmokymu rengti užduotis, vertintojų atranka.

„Reikėtų daugiau darnos, siekti, kad taikomi rengimo ir vertinimo kriterijai būtų panašūs visų dalykų grupėms. Itin svarbu išlaikyti dermę tarp sistemos grandžių. Kad ir kokią korektišką užduotį parengtų rengėjas, ji negarantuos kokybės, jei mokytojas nemokės parinkti tinkamų mokymo metodų, jei vertintojai nenaudos vieningų vertinimo kriterijų“, - sakė R. Motuzas.

Ministras R. Motuzas pabrėžė, kad svarbiausias 2002 m. baigtos egzaminų reformos pasiekimas yra tas, kad abiturientai apsaugoti nuo dvigubų – baigiamųjų ir stojamųjų egzaminų, o auštosios mokyklos pasitiki valstybiniais egzaminais.

2002 m. baigtos egzaminų reformos esmė – perėjimas prie dviejų tipų – valstybinių ir mokyklinių – egzaminų sistemos. Abiturientas pats renkasi, kokio tipo ir kokių dalykų egzaminus laikyti. Aukštosios mokyklos įskaito brandos egzaminų rezultatus ir neorganizuoja stojamųjų, išskyrus specifines studijų programas (menai, kūno kultūra).






Informacijos ir ryšių su visuomene
sektoriaus vadovė Nomeda Barauskienė
tel. (8 5) 274 31 85